2017年12月12日,世界经合组织(OECD)发布了《PISA全球素养框架》,全球素养是指青少年能够分析当地、全球和跨文化的问题,理解和欣赏他人的观点和世界观,与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动,以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。
全球素养 Global Competence
全球素养框架是建立在知识(knowledge)、认知技能(cognitive skills)、社会技能和态度(social skills and attitudes)和价值(values)的基础之上的。
当今社会,经济方式、数字技术、人口结构和生存环境的加速转变正在影响我们的日常生活,我们将面临更多跨文化交流的机会和挑战。对于年轻人来说,学习参与更多相互联系、复杂多样的社会逐渐成为一种迫切需要,全球素养在我们相互联系和多元化的社会中变得越来越重要。
如何培养明德学子的全球素养?
全球素养时代的到来,教育从“知识本位”走向“素养本位”,学校不能仅仅向学生灌输知识、批量生产统一规格的“人才”,而应该面向未来的学习和生活,促进学生核心能力的发展。
课程重构 学科重组 课堂重建
明德的教学正在将传统的以教师为中心、教材为中心转变为主题化、问题化和情境化的教学,通过结构性辩论、组织性讨论、热点问题探讨、合作性游戏、项目化学习和服务性学习来发展学生的批判性思维和问题解决能力。
国际访学 定点交换 全球体验
明德坚持“把校门打开”,每年派出教师、学生前往国内贵州、海南、陕西等地访问学习,也前往美国、英国、俄罗斯、阿曼、阿根廷、加纳等位于世界五大洲的25所明德的合作学校进行课堂体验、社会服务、科学探索、项目制学习等各类全球学习体验。
在“课程互认、学分互转”的合作框架下,学生每年都可以选择前往美国最大的私立学校伍德沃德学院进行一年的交换学习。每年明德都会迎来美国、阿根廷的交换学生,不同民族的文化交融使得明德的校园异彩纷呈,丰富多彩的全球体验使学生成为在“不同文化自由穿梭,多种价值体系自由切换、多种思维方式自由调频”的明德人。
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